你是否有发明自己的孩子,学了很多年钢琴,弹曲子的难度也不低了,但脱离了老师的领导,完整不能自己练下来一首新作品,错音一堆节奏不对,识谱才能永远赶不上同龄人。孩子越来越对弹钢"> 你是否有发明自己的孩子,学了很多年钢琴,弹曲子的难度也不低了,但脱离了老师的领导,完整不能自己练下来一首新作品,错音一堆节奏不对,识谱才能永远赶不上同龄人。孩子越来越对弹钢" />

陪练孩子钢琴陪练影响下的中国琴童!

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你是否有发明自己的孩子,学了很多年钢琴,弹曲子的难度也不低了,但脱离了老师的领导,完整不能自己练下来一首新作品,错音一堆节奏不对,识谱才能永远赶不上同龄人。孩子越来越对弹钢琴抵牾,付出很多,却找不到问题所在。咱们来看看是您否给孩子请过了陪练。

陪练老师都陪些什么?

.孩子弹错音了,陪练老师直接告知孩子错的是哪个音,而且敏捷告知孩子应当弹哪个音。

.孩子节奏错了,陪练老师直接告知孩子错的处所应当怎么弹,并且做示范。

这么做,每堂课孩子都能用最快的速度矫正过错,家长非常满意陪练的后果,陪练老师也感到做出了成就。孩子到钢琴老师那里回课,也得到老师的表彰,钢琴老师也以为陪练老师解决了错音和节奏的基础问题,使课程进展加快了。久而久之孩子离不开陪练了,没有陪练老师带着练琴,就不认识音,不能自己独立读谱,完整的依附性。孩子对曲谱音符的不熟习,不是您的孩子不够聪慧。而是大家的急功近利,没有给孩子思考过错的时光,不让他自己矫正过错,直接告知他答案。孩子习惯了不用思考就能得到答案。课程的进度是快了,可是识谱才能一点也没有得到进步。 陪练好像是个新生产物,大行其道也不过是十年间。几年前我回国收几名学生,家里条件好一点的都请了陪练。我给他们上课时发明有错音和错的节奏,“我说这里错了,你矫正一下”,学生没有看谱子认真读谱,而是看着我的眼睛,手指在琴上来回弹奏不同的音,仿佛在等我说他其中一个弹奏是准确了。我很纳闷如果没有老师,学生自己在家练琴看着谁的眼睛来断定准确。孩子说他有陪练老师告知他。或者我发明过错时,孩子会说“陪练老师没有告知他这里他弹错了”。我感到仿佛这个不该有的答复已经成了理所当然。这时坐在后边旁听的家长也会感到不是孩子的错,是应当换一个更好的陪练老师了,或者直接请求我来陪练。我很苦恼。有些时候也不便利直言这是陪练的错。人家陪练也是付出脑力和体力来尽职尽责完成他的义务的。

经过几年的教学,我也总结了一些改正识谱依附性强的措施

第一,只提示过错,不告知答案,基础的数音数拍孩子都会,只是有了依附懒得去数。刚开端会数很长时光,别焦急,这是个好的开端。只要他自动数音了,就是在提高。“不要请求一个拄拐多年的正常人,瞬间扔掉拐杖健步如飞”。满不怕,就怕不动脑,这点须要耐烦。

第二,让学生说出来为什么是这个音,为什么是这个节奏,为什么是这些拍子。让学生再叙述一遍自己的思考进程,老师就可以看到学生的思路,加以改正和领导。

以上两点持之以恒,识谱才能会有显明提高的。但我个人还是建议不要请陪练。您要是实在没有时光陪您家的小小朋友练琴,他又不爱练琴,如果非要请陪练的话,也盼望陪练老师不要填鸭式的告知,而是要启示式的教学。孩子多动动头脑,才会聪慧。